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Beiträge empirischer Musikpädagogik
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Bd. 9 (2018)
Veröffentlicht:
05.09.2018
Einzelbeiträge
Wenn Schülerinnen und Schüler glauben, unmusikalisch zu sein:
Erkennen angehende Musik-Lehrkräfte solche Überzeugungen?
Helene Rieche, Anne Kristin Fischer, Caspar Geißler, Alexander Eitel, Georg Brunner, Alexander Renkl
1-23
PDF
Methodenreflexion
Video-Stimulated Recall Interviews als methodischer Ansatz für die qualitative Unterrichtsforschung im Fach Musik
Sabine Schneider-Binkl
1-20
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Rezensionen
Rezension: Johannes Hasselhorn (2015). Messbarkeit musikpraktischer Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern.
Entwicklung und empirische Validierung eines Kompetenzmodells. New York: Waxmann.
Daniel Fiedler
1-7
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Rezension: Johann Honnens (2017). Sozioästhetische Anerkennung.
Eine qualitativ-empirische Untersuchung der arabesk-Rezeption von Jugendlichen als Basis für die Entwicklung einer situativen Perspektive auf Musikunterricht. Münster: Waxmann.
Oliver Kautny
1-4
PDF
Rezension: Ein Flickenteppich mit Muster – Zum Anregungspotential des „Kompendiums Qualitative Unterrichtsforschung“ für die wissenschaftliche Musikpädagogik
Rezension zu "Kompendium Qualitative Unterrichtsforschung" (Proske und Rabenstein (Hrsg.), 2018, Verlag Julius Klinkhardt)
Anne Niessen
1-10
pdf
Rezension: Michael Göllner (2017). Perspektiven von Lehrenden und SchülerInnen auf Bläserklassenunterricht.
Eine qualitative Interviewstudie.
Susanne Dreßler
1-7
pdf
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